管他3x7=21 廢了再說! | 農藥百科
而為了讓「建構式數學」可以貫徹到底,教育主管機關要求各國小不要再教學生背誦九九乘法表,甚至連適度背誦教學也最好盡量避免,在教育政策的強力宣導下,從那時候開始, ...
學生是教改的受益者還是受害者?
「身為家長,有時候我常在想,十年教改一路走過來,台灣的孩子到底是這當中的受益者還是受害者?」聽到「九九乘法表」在銷聲匿跡多年後,又將重新出現在國小二年級的課本中,讓台北市國中家長會聯合會監事李寒宣忍不住有感而發、嘆了一口氣。
不只是李寒宣,面對教育政策的急轉彎,不少為人父母同樣也是三聲無奈、唉聲連連!
理解數學 避免學生背多分
民國八十二年,在教育改革聲浪意識高漲的情勢下,教育部公布了九年一貫課程綱要,決定採用「建構式數學」的教育概念,來代替長年以來被教授的「九九乘法表」,希望藉此讓國小學生用「理解」方式快樂學數學,不再像過去那樣只是一味「背多分」。
而為了讓「建構式數學」可以貫徹到底,教育主管機關要求各國小不要再教學生背誦九九乘法表,甚至連適度背誦教學也最好盡量避免,在教育政策的強力宣導下,從那時候開始,小學生就不再像以前小時候那樣,把「二一得二、三二得六、四二得八…」等一連串數學乘法背得滾瓜爛熟。
然而,十年過去了,隨著「建構式數學」的日益落實,老師也愈發現台灣孩子的數學計算能力似乎跟著「每況愈下」。不少老師指出,太過著重計算過程的建構式數學,讓孩子被迫得用更繁複過程來解答數學題,往往一題數學解下來就得耗去學生大半時間,解到最後卻又不明所以,更加一頭霧水!
建構數學 大人小孩霧煞煞
「不只孩子要學建構數學,就連父母也不例外。」大女兒目前就讀高一、小兒子讀國二的李寒宣苦笑著說,兩個孩子正好都搭上了這一波教改列車。回想起以前那段「伴讀」建構式數學的日子,她笑說自己常為了幫兒子女兒解答加減乘除的數學題,也跟著忙得團團轉,令她忍不住納悶為何專家學者要把簡單的東西搞得那麼複雜,不但小孩聽不懂,就連大人自己也是「霧煞煞」!
相類似的情況,也發生在其他孩子身上!在國小任教已經長達二十年的全國教師會秘書長劉欽旭有感而發地表示,他常在學校聽到有學生跟他說「老師,這題數學我會算,但是我算不完」。
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